不管走到哪，總能碰到幾個(gè)熊孩子。而把孩子變成熊孩子的，往往就是父母?jìng)冏约?。那么?wèn)題來(lái)了，孩子頑皮不聽(tīng)話(huà)該怎么辦？一起來(lái)看看吧。

前幾天，逛超市遇到一個(gè)“熊孩子”。當(dāng)天超市人很多，那個(gè)小男孩子因?yàn)楹闷嫘谋容^重，在超市像撒了歡兒一樣，跑個(gè)不停。

他的家長(zhǎng)在他身后追趕他。然后，警告他不可以這樣，還告訴孩子“要聽(tīng)話(huà)”。但是，好像完全沒(méi)有用。孩子照樣我行我素，甚至還想和家長(zhǎng)玩躲貓貓，可把家長(zhǎng)氣得不行。

而且家長(zhǎng)好像是礙于在公眾場(chǎng)合，也不好教育孩子。孩子頑皮不聽(tīng)話(huà)，你還在告訴他“要聽(tīng)話(huà)”？一流的父母這樣做。

教育孩子，要提早做準(zhǔn)備

如果家里的孩子比較頑皮，家長(zhǎng)就應(yīng)該提前教育孩子。就拿家長(zhǎng)帶孩子逛超市來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)在帶孩子去超市之前，就要告訴孩子不要做哪些事。提前一對(duì)一地告誡孩子，也是讓孩子有一點(diǎn)心理和時(shí)間上的準(zhǔn)備，去約束自己的行為。

如果家長(zhǎng)真的等到孩子犯了錯(cuò)誤，才去教育。那么教育的效果就會(huì)大打折扣。所以，聰明的家長(zhǎng)教育孩子是防范于未然，而不是在孩子頑皮不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，那樣只會(huì)措手不及。

教育孩子，神情、語(yǔ)氣都要到位

就拿上面的“熊孩子”來(lái)說(shuō)，他為什么不聽(tīng)父母的話(huà)呢？首先，是父母在教育孩子的時(shí)候，只重視了在語(yǔ)言上提要求，并沒(méi)有通過(guò)神情告訴孩子“不可以”。

孩子還小的時(shí)候，父母教育孩子不能只通過(guò)語(yǔ)言。有些家長(zhǎng)就想了，是不是還要通過(guò)打呢？其實(shí)不對(duì)。

雖然，打孩子很容易警告他違背父母的后果，但是并沒(méi)有讓他知道，事情的嚴(yán)重后果。教育孩子，神情、語(yǔ)言都要到位。讓孩子知道“不可以”，很多時(shí)候只用語(yǔ)言力度是不夠的。

教育孩子，要向孩子展現(xiàn)頑皮的后果

聽(tīng)一位媽媽說(shuō)，自己最開(kāi)始一直避免兒子接觸衣柜，因?yàn)榕乱鹿駣A到孩子的手。但是不知道怎么回事，越是禁止孩子去碰，他就對(duì)衣柜越好奇。后來(lái)這位媽媽就自己向孩子展示一下，被衣柜夾住手的樣子。并且還讓孩子自己去試開(kāi)一次衣柜。之后孩子再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)衣柜的門(mén)。

家長(zhǎng)教育孩子，可以提前向孩子演示頑皮的后果，這樣做對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更深刻。有些家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子，打一頓比較管用。這是因?yàn)楹⒆拥纳眢w直接感受到了事情的后果。

家長(zhǎng)在教育孩子的也不一定非要打，多帶孩子感受事情發(fā)生后的后果，對(duì)孩子就有警示意義。