閨蜜丹是一個(gè)有品有內(nèi)涵、愛(ài)美愛(ài)生活的精致女人。在生活中，她不僅自己保持一顆愛(ài)美的心，同時(shí)也把這種對(duì)美的追求和熱愛(ài)傳遞給孩子。她深知，從小讓孩子接觸有品質(zhì)、有美感的東西，長(zhǎng)期的目濡耳染，審美的特質(zhì)便會(huì)自然而然的形成。

她很懂得審美，也舍得在女兒身上”投資“。

她從不因?yàn)樘貎r(jià)而選不符合孩子氣質(zhì)的衣服，從不貪圖便宜給孩子買(mǎi)品質(zhì)低劣的地?cái)倳?shū)和玩具;她家的陽(yáng)臺(tái)有女兒親手種植的花草;她家的書(shū)柜有一面墻，里面有幾百本兒童經(jīng)典繪本;她家的玻璃柜里展示著女兒親手DIY的作品;周末，她會(huì)帶孩子學(xué)烘培、參觀博物館、看畫(huà)展;假期，全家會(huì)一起去旅行......

有時(shí)身邊長(zhǎng)輩不理解：“你在孩子身上花那么多錢(qián)，買(mǎi)衣服、買(mǎi)書(shū)，看畫(huà)展，旅游，孩子那么小，她懂啥呀?”

丹笑答：“我是在經(jīng)濟(jì)能力范圍之內(nèi)給女兒最好的審美教育，也是培養(yǎng)女兒審美能力的前期投資。”

如今，6歲的女兒在美的熏陶和影響下，已經(jīng)出落成氣質(zhì)脫俗、眼界開(kāi)闊、自信滿滿、有修養(yǎng)內(nèi)涵、幸福感爆棚的快樂(lè)女孩。

懂得審美，就會(huì)對(duì)自我有要求，就會(huì)擁有不一樣的眼界。

從小沒(méi)有接受審美熏陶的人，很難擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛、欣賞美的內(nèi)心、感受美的靈魂。

比如，走進(jìn)大自然，有的孩子眼里看到的只是紅花綠草、藍(lán)天白云，而懂得審美的孩子卻能感受到”云為被、草為席“的自然靈動(dòng)之美。

同樣是看一部動(dòng)畫(huà)片，有的孩子關(guān)注的是情節(jié)里的打打斗斗，而懂得審美的孩子卻能在故事的背后獲得視覺(jué)和心靈的滋養(yǎng)和共鳴。

一個(gè)不懂審美的人，即便他才華橫溢、富可敵國(guó)，卻很難過(guò)出精神富足、有幸福感的人生。

他們?nèi)菀兹狈?duì)美的感知和熱愛(ài)，他們對(duì)生活沒(méi)有品質(zhì)的追求，他們的內(nèi)心世界會(huì)空虛、荒蕪、乏味無(wú)趣，生活對(duì)他們只是簡(jiǎn)單的“活著”而已。這些都是金錢(qián)和才華都無(wú)法彌補(bǔ)的人生缺陷。

那么如何避免這種人生缺陷，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)內(nèi)心充盈、懂得審美的人呢?

丹給我們總結(jié)出5條經(jīng)驗(yàn)：

1、先從每日的穿衣搭配開(kāi)始，從小培養(yǎng)孩子穿有品質(zhì)有美感的衣服，慢慢地孩子對(duì)穿搭的審美會(huì)潛移默化影響到對(duì)生活中各種事物的審美。

2、多帶孩子去了解外面的世界，去發(fā)現(xiàn)自然界和人文景觀的美，走過(guò)的路、遇見(jiàn)的風(fēng)景都會(huì)藏進(jìn)他未來(lái)的氣質(zhì)和修養(yǎng)里;

3、多讓孩子接受藝術(shù)方面的熏陶和培養(yǎng)，以提高孩子對(duì)藝術(shù)的鑒賞力和對(duì)美的領(lǐng)悟力。

4、規(guī)范孩子的言談舉止和禮儀，一個(gè)端莊大方、舉止得體的孩子，在贏得別人的認(rèn)可和尊重時(shí)，也會(huì)讓自己自信滿滿。

5、讓孩子參與到對(duì)家居環(huán)境的裝飾當(dāng)中，插一支花、DIY一個(gè)飾品，都是對(duì)孩子美的熏陶和浸染。

此外，對(duì)于如何培養(yǎng)美、發(fā)現(xiàn)美，臺(tái)灣著名的美學(xué)大師蔣勛先生給出更為深刻的答案：”文學(xué)是我們探索生活美學(xué)的入口，是我們學(xué)會(huì)生活、欣賞美的開(kāi)始。”

而繪本則是文學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合體。

好的繪本是幫助孩子打開(kāi)審美世界的一扇門(mén)。

優(yōu)秀的繪本，多出自世界知名畫(huà)家之手，其創(chuàng)作風(fēng)格和內(nèi)容形式也豐富多樣，它能開(kāi)闊孩子的視野，為審美心理建構(gòu)提供豐富的審美客體和探究刺激。在閱讀繪本的過(guò)程中，孩子可以感知整體而系統(tǒng)的美，對(duì)深層次的審美心理結(jié)構(gòu)、審美感知審美能力有很大的提升。

日本繪本大師松直曾說(shuō)過(guò)：“繪本是孩子的美術(shù)館。”孩子遨游在充滿藝術(shù)樂(lè)趣的世界里，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的藝術(shù)熏陶、藝術(shù)實(shí)踐和審美環(huán)境的浸染，他的審美情感和審美創(chuàng)造力自然也會(huì)被激發(fā)和挖掘出來(lái)。這個(gè)過(guò)程實(shí)際上也是在進(jìn)行一種審美教育。

好的繪本能提高孩子的審美興趣，激發(fā)孩子的審美表現(xiàn)能力。

孩子閱讀圖文精美的繪本，不僅視覺(jué)上能感受愉悅，其豐富的內(nèi)涵也能陶冶孩子的審美情趣。好的繪本，往往能營(yíng)造一種情趣與理趣的意境，吸引孩子去主動(dòng)求知、探索、實(shí)踐，從中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，從而大大提高審美情趣。

梅子涵老師說(shuō)過(guò)：“一個(gè)孩子每天都在向前走去，他清晨睜開(kāi)眼看到的第一個(gè)東西，都將變成他身體里的一個(gè)部分”。同樣，對(duì)于學(xué)齡前的孩子，他在繪本中所看到的每一筆色彩、每一個(gè)線條、每一個(gè)造型、每一個(gè)表情便是對(duì)審美的直覺(jué)形象，它們都將變成孩子內(nèi)心世界的一部分，直接走進(jìn)的心靈，參加構(gòu)筑想象的空間。

因此,給寶寶挑選豐富的高品質(zhì)的繪本，是給孩子進(jìn)行審美培養(yǎng)的最好方式。

本期《繪本奧斯卡》為大家精選四本畫(huà)面和文字都唯美至極的繪本，它們能讓孩子看到細(xì)膩的美，感知生活的慢，學(xué)會(huì)欣賞，進(jìn)而也學(xué)會(huì)表達(dá)，下面我們跟隨大咖們來(lái)一起領(lǐng)略大師筆下的藝術(shù)之美。

《皮波的旅程》

推薦指數(shù)：五顆星

推薦理由：在夢(mèng)境中尋找友誼的唯美繪本

推薦大咖：敖德

適讀年齡：3歲+

[日] 刀根里衣 著

楊玲玲 彭懿 譯

耕林童書(shū)館 出品

這是一本講述小青蛙皮波和小綿羊?qū)?mèng)的故事繪本。夢(mèng)幻的色彩、夢(mèng)幻的景物，夢(mèng)幻的旅途，還有夢(mèng)里才會(huì)見(jiàn)到的人、物和發(fā)生的事......

作者是一位旅居意大利米蘭的80后日本畫(huà)家刀根里衣。她筆下的動(dòng)物靈動(dòng)細(xì)膩，自然景象靜謐柔和。這一獨(dú)特的視角為她的作品注入了詩(shī)意，仿佛置身夢(mèng)境。

這本《皮波的旅程》曾榮獲博洛尼亞國(guó)際兒童書(shū)展SM基金會(huì)優(yōu)秀插畫(huà)獎(jiǎng)。

小青蛙皮波很悲傷，因?yàn)樗僖膊荒茏鰤?mèng)了。他背著小書(shū)包，站在草地里，憂傷地望著天空……

皮波睡不著的時(shí)候，就數(shù)綿羊，數(shù)著數(shù)著，他就遇到了一只小綿羊。

小綿羊告訴皮波，她能去夢(mèng)里旅行。為了能找回丟失的夢(mèng)，皮波請(qǐng)求和小綿羊一起出發(fā)。

他們一起走過(guò)五月鮮花盛開(kāi)的牧場(chǎng)，聽(tīng)到了罌粟花想在微風(fēng)中飛翔的夢(mèng)想;走過(guò)六月長(zhǎng)著美麗水草的池塘，獲知了一條希望有腿、可以走遍世界的小魚(yú)的夢(mèng)想;

走過(guò)七月開(kāi)滿牽?；ǖ拇蟛菰?，知道了想飛上天空的牽?；ǖ膲?mèng)想;走過(guò)八月飄滿水母的深海，得知水母想和天空中的星星跳舞的夢(mèng)想……

可是，在雪花飄飛的寒冷的十二月，皮波突然丟下小綿羊獨(dú)自朝前走去。一月的大雪中，皮波一個(gè)人在森林里走著，他感到了寂寞，他想知道小綿羊在哪里。于是，他繼續(xù)朝前走，繼續(xù)找尋……

最后，在春意盎然的四月，皮波和小綿羊相遇。他很開(kāi)心，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了友誼，他終于找到了自己的夢(mèng)。

繪本中的每一幅畫(huà)都唯美到窒息，欣賞美的同時(shí)，還讓孩子懂得了友情的意義。

每個(gè)孩子都會(huì)做夢(mèng)，正如書(shū)中的小皮波，他們的夢(mèng)也會(huì)色彩斑斕，絢麗多姿。有睡夢(mèng)中做的夢(mèng)，也有屬于孩子心靈深處的夢(mèng)想。

《趕牛車(chē)的人》

推薦指數(shù)：五顆星

推薦理由：充滿靜謐詩(shī)意的唯美鄉(xiāng)村圖畫(huà)

推薦大咖：李昕

適讀年齡：3歲+

【美】唐納德·霍爾 著 【美】芭芭拉·庫(kù)尼 繪

匡詠梅 譯

愛(ài)心樹(shù)繪本館 出品

《趕牛車(chē)的人》是《花婆婆》作者芭芭拉·庫(kù)尼和美國(guó)桂冠詩(shī)人唐納德·霍爾的代表作，曾榮獲美國(guó)凱迪克金獎(jiǎng)、美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)年度童書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng)。

十月里，一位父親把一年的收成裝上牛車(chē)，長(zhǎng)途跋涉到市場(chǎng)上去賣(mài)，然后買(mǎi)回一家人來(lái)年生產(chǎn)生活所需的東西，口袋里裝著剩下的錢(qián)，再步行朝家走。

同樣按照去時(shí)的路，他穿過(guò)農(nóng)場(chǎng)和村子，翻過(guò)山坡，越過(guò)山谷，沿著小溪邊，終于回到了家。他的兒子、女兒和妻子正在等著他。新的一年又開(kāi)始了……

作者以細(xì)膩而豐滿的筆觸再現(xiàn)了19世紀(jì)美國(guó)鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光，全文用詞樸實(shí)無(wú)華，毫無(wú)修飾，它以重復(fù)遞進(jìn)的方式把一家人簡(jiǎn)樸、勤勞、互助的生活場(chǎng)景淋漓盡致地描寫(xiě)出來(lái)。

在作者的筆下，這一幅幅充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村圖畫(huà)，看不到勞作之苦，所表現(xiàn)出的則是一首人文交織自然的優(yōu)美詩(shī)歌。

在講求快節(jié)奏的生活里，能靜下來(lái)，和孩子一起讀一讀這首田園詩(shī)，一起欣賞充滿田園風(fēng)光的圖片，絕對(duì)是一種享受。

下面要為大家分享的《棉被森林》和《收獲的季節(jié)》都出自美國(guó)著名藝術(shù)家、插畫(huà)家達(dá)洛芙伊普卡文之手。她創(chuàng)造性的將裝飾風(fēng)格的圖畫(huà)運(yùn)用于這兩本繪本之中，使作品兼具時(shí)尚和經(jīng)典的美感，激發(fā)孩子無(wú)限的想象力，給孩子一個(gè)無(wú)限可能的世界。

《棉被森林》

推薦指數(shù)：五顆星

推薦理由：兼具時(shí)尚與經(jīng)典美感的夢(mèng)幻繪本

推薦大咖：顏小鸝

適讀年齡：3歲+

【美】達(dá)洛芙·伊普卡 圖/文

方素珍 譯

蒲公英童書(shū)館 出品

《棉被森林》是達(dá)洛芙·伊普卡的里程碑之作。在創(chuàng)作這本書(shū)的過(guò)程中，她感受到一種必須使用嶄新方式去表現(xiàn)自己的驅(qū)動(dòng)力，她開(kāi)始探索“圖像的無(wú)限可能”。這本《棉被森林》是作者針對(duì)形狀、顏色、圖像和光線的探索和嘗試的范例。

故事講的是一個(gè)媽媽為她的兒子縫制了一條棉被，棉被的圖案和花色都來(lái)源于森林，有大樹(shù)、花朵和許多動(dòng)物。每天晚上，媽媽和小男孩說(shuō)晚安之后，小男孩總是躺在床上，透過(guò)隱約的光線，好奇地看著那些藏在森林里的動(dòng)物。有飛舞的蝴蝶、優(yōu)雅的孔雀、蹦跳的兔子，還有不易發(fā)現(xiàn)的斑馬、緩緩爬行的大蛇……

終于，在森林的深處，周?chē)察o了下來(lái)。小男孩看到了熟睡的獅子和老虎，看到了睡著的叢林貓和斑馬，看到了打著呼嚕的小花狗......

當(dāng)一切都進(jìn)入了睡眠狀態(tài)，小男孩也閉上眼睛，慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

這是一個(gè)獨(dú)特的晚安繪本，在母親親手縫制的充滿母愛(ài)的棉被里，小男孩經(jīng)歷了一系列的森林探險(xiǎn)，最后在充滿幻想的世界里入睡。

除了故事本身，圖片的展現(xiàn)形式也很特殊，每一幅畫(huà)面，都由不同的形狀、顏色構(gòu)成，讓人仿佛走進(jìn)一個(gè)色彩斑斕的大森林里，每多看一眼，都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。彩色與雙色穿插搭配，真實(shí)與虛幻完美結(jié)合，給這片森林增添了神秘氣息。

《收獲的季節(jié)》

推薦指數(shù)：五顆星

推薦理由：感受濃墨重彩的豐收之美

推薦大咖：顏小鸝

適讀年齡：3歲+

【美】達(dá)洛芙·伊普卡 圖/文

方素珍 譯

蒲公英童書(shū)館 出品

這是一本描寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)景和感受豐收喜悅的繪本故事。

春天，農(nóng)夫在田地里忙著耕種，一群可愛(ài)的小動(dòng)物在田邊圍觀，他們猜測(cè)著農(nóng)夫種的是什么，每個(gè)小動(dòng)物也都打著自己的小“算盤(pán)”......

豌豆還沒(méi)發(fā)芽，就來(lái)了一群烏鴉。一只大叫啊、啊、啊，稻草人立刻嚇跑他。

菜園里冒出許多綠色的幼苗，母雞說(shuō)：“好吃好吃，真好吃!”農(nóng)夫拿著鋤頭追過(guò)來(lái)，公雞大叫：“快點(diǎn)逃!”

.....

在這一頁(yè)頁(yè)的畫(huà)面里，孩子仿佛走進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)，這里有蔬菜、瓜果，還有一群時(shí)不時(shí)出來(lái)“搗亂”的小動(dòng)物。這看似給農(nóng)夫填了不少麻煩，可這又何嘗不是人與自然、與動(dòng)物之間最完美最和諧的畫(huà)面呢!

轉(zhuǎn)眼，收獲的季節(jié)到來(lái)。

西紅柿一筐又一筐，綠葡萄一串又一串，樹(shù)上還掛著紅蘋(píng)果......

農(nóng)夫的臉上掛著微笑。瞧?女主人豪不吝嗇，她讓豬兒們也一起來(lái)分享豐收的果實(shí)!

最后一幅喜慶的畫(huà)面，大家圍坐在一起，慶祝豐收的喜悅!

富有詩(shī)意的文字和藝術(shù)色彩的圖畫(huà)把人與大自然和諧相處的狀態(tài)完美地表現(xiàn)出來(lái)。

濃墨重彩的繪畫(huà)風(fēng)格，也令人耳目一新，這些具有裝飾感的畫(huà)面，讓孩子感受美的同時(shí)，也能提升他們對(duì)美的理解和感受。

編輯后記

法國(guó)著名的雕塑藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。

美，潛藏在每個(gè)孩子的內(nèi)心深處，它需要被發(fā)現(xiàn)、激發(fā)、被挖掘、被認(rèn)可。

給孩子營(yíng)造美的環(huán)境是提高孩子審美能力的重要前提。

在美的事物熏陶下，孩子耳濡目染的都是美好，他的心靈自然也是清澈的，他眼中的萬(wàn)物也一定是美麗而和諧的。