從古至今，孩子的教育始終是一個繞不開的話題。

從子曰的“不學(xué)禮，無以立”，到流傳甚廣的孟母三遷，再到如今各大電視劇，甚至于《偽裝者》這樣的諜戰(zhàn)片，都講述了姐姐明鏡（劉敏濤飾）對三兄弟的教育和影響。

《我的前半生》也不例外。

劇中的凌玲，作為一位單身媽媽，對其孩子佳清的教育一直都非常的嚴格。但是同樣也作為一個面對著巨大生活壓力的成年人，凌玲的嚴格中也飽含著對孩子深深的愛。

一直陪著孩子做作業(yè)；在孩子不服管教時，循循善誘，曉之以理。都是因為她知道努力的重要性，想讓孩子能夠擁有一個美好的未來。（起碼能夠不像她一樣...）

拋開小三的人設(shè)，凌玲確實是一位值得學(xué)習(xí)的好母親。

而相反，生活在衣食無憂里的全職太太—羅子君，其教育方式真的是與凌玲全然不同。

盡管孩子到底應(yīng)該“放養(yǎng)”還是“圈養(yǎng)”，“未來”重要還是“快樂”重要這一系列的問題，始終是各個教育學(xué)家爭論的。但是放在中國的現(xiàn)實情況里，誰的孩子未來會更加自立、成功，想必各位家長心里都有了答案。

婚姻的困難我確實不了解，但是作為兒科的醫(yī)務(wù)工作者，孩子的教育有多困難我是深有感觸。

其中，最矛盾的是：

如果你是一個孩子，你想要羅子君那樣的母親還是凌玲那樣的母親（請各位拋開人設(shè)）？

而如果你作為一個家長，你覺得羅子君的教育方式和凌玲的教育方式，誰的更好？

將孩子視為擁有獨立意志的個人，而不是附屬于父母名下的財產(chǎn)或自己的心理替代品，尊重孩子的個人意見。那些出于人前的虛榮心和體面而強迫孩子當(dāng)眾表演背唐詩、翻跟頭、拉小提琴的父母，教育出來的孩子日后可能也會成為和他們一樣為了取悅他人而變得諂媚的表演型人格。

可以很好處理自己的情緒，而不把孩子作為發(fā)泄消極情緒的工具。會顧及兒童的尊嚴，不在公共對孩子大加呵斥?！白鹬亍笔怯H子間交流應(yīng)持有的態(tài)度，而不是用強權(quán)使孩子順從。

教導(dǎo)孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，而不是第一時間以“他還只是個孩子”、“你怎么和孩子計較”、“等你有了孩子就知道了”等借口為孩子開脫，這些說辭也是對父母自身責(zé)任的推卸。

培養(yǎng)孩子的同理心，懂得尊重他人，尊重一切生命。認知發(fā)展階段理論認為，兒童階段的思維是完全以自我為中心的，某種程度上說，道德水平與動物無差，他們對于“善惡”的理解極易出現(xiàn)偏差，因此可能會對其他生物做出一些殘忍的舉動。這時候父母的引導(dǎo)對于正確價值觀的灌輸是相當(dāng)重要的。

對觀念不同的其他成年人抱以尊重，而不是強迫別人迎合自己改變想法。例如，對那些選擇丁克的家庭保持尊重，不要視其為怪物前后議論，畢竟家庭單位組成部分的不同并不影響生活幸福與否。