大多數(shù)父母都有對(duì)孩子用謊言來(lái)達(dá)到各種目的的經(jīng)歷吧。這些目的五花八門，有時(shí)候是為了保護(hù)和幫助孩子，有時(shí)候是為了激勵(lì)孩子，有時(shí)候是為了讓自己的生活更容易，避免不必要的麻煩，當(dāng)然，也有時(shí)候是為了操縱孩子去做我們想做的事情。

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國(guó)外有個(gè)爸爸，很誠(chéng)懇地記錄了一次對(duì)孩子說(shuō)謊的事件。

某天，3歲的兒子在吃谷物早餐時(shí)要番茄醬，平時(shí)確實(shí)有這個(gè)需求時(shí)，爸爸都會(huì)爽快滿足他，但這次考慮到番茄醬并不是用在這種谷物早餐上的，這位爸爸腦袋里閃出兒子把番茄醬涂在玩具上，出門收拾一片混亂的景象后，告訴兒子，“我們家現(xiàn)在沒(méi)有番茄醬了。”

兒子不信，很肯定家里有，于是在一番爭(zhēng)論后，爸爸把冰箱門打開(kāi)，指著一堆調(diào)味品，同時(shí)用臀部擋住番茄醬，說(shuō)，“你看，我們沒(méi)有。”

事情并沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)榫驮谀翘焱砩夏硞€(gè)爸爸很忙的時(shí)刻，兒子打開(kāi)冰箱，第一眼就看到了番茄醬。

兒子的表情讓這位爸爸進(jìn)行了深刻的反思。

他知道，兒子還小，還不懂得表達(dá)想法和感受，但是，他能從孩子的眼神里看出，孩子知道爸爸不誠(chéng)實(shí)。

他研究了不少資料，明白這種情況被心理學(xué)家稱為“匹諾曹育兒”，即我們教育孩子不要說(shuō)謊，但是自己卻對(duì)孩子編織謊言，以達(dá)到某種目的。

當(dāng)我們對(duì)孩子說(shuō)謊時(shí)，我們是在教他們，誠(chéng)實(shí)并不總是最好的策略。當(dāng)我們說(shuō)出謊言時(shí)，我們打破了父母和孩子之前的那層信任。有的時(shí)候，我們不想太誠(chéng)實(shí)，以便好處理或避免生活中的一些麻煩，這是我們成年人可以掌握的。但是，對(duì)于年齡比較小的孩子，這是不可以理解的一個(gè)灰色地帶。例如對(duì)于一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子，世界大抵是非黑即白的。

所以，晚上睡覺(jué)之前，這位爸爸來(lái)到兒子床前，“我很抱歉，我跟你說(shuō)沒(méi)有番茄醬是在撒謊，爸爸不應(yīng)該這么做。”

兒子長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了一口氣，說(shuō)，“沒(méi)事，爸爸。”

然后親吻了他，說(shuō)愛(ài)爸爸。

看完故事，我想說(shuō)，是的，我在冰箱里偷偷移動(dòng)過(guò)巧克力的位置，然后告訴菲菲，吃完了。

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一項(xiàng)在加州大學(xué)圣地亞哥分校做的研究表明，父母對(duì)孩子說(shuō)謊要十分小心，因?yàn)檎f(shuō)謊很可能影響到孩子未來(lái)的誠(chéng)實(shí)程度。

這個(gè)研究認(rèn)為，如果發(fā)現(xiàn)成年人撒謊，孩子們會(huì)更傾向撒謊，而如果孩子撒謊越多，他們將來(lái)欺騙和常撒謊的幾率就越大。

研究對(duì)186名3-7歲的兒童進(jìn)行了一個(gè)抵制誘惑的游戲測(cè)試。

首先，一個(gè)研究員對(duì)一半的孩子說(shuō)隔壁房間有一大碗糖果，然后馬上承認(rèn)沒(méi)有糖果，撒謊是為了讓孩子們到那個(gè)房間去參加游戲。而對(duì)剩下的孩子沒(méi)有提到糖果，直接邀請(qǐng)他們到隔壁房間玩游戲。

然后所有的孩子開(kāi)始參加游戲，游戲的規(guī)則是要求孩子們根據(jù)聲音來(lái)識(shí)別一些著名的玩具角色。

大部分對(duì)應(yīng)識(shí)別是不難的，不過(guò)其中有個(gè)聲音被故意設(shè)置得比較難以識(shí)別。

在這個(gè)比較難以識(shí)別的聲音響起時(shí)，研究人員被叫出房間假裝接一個(gè)電話，讓孩子們?cè)诜块g呆了90秒，并且故意告訴他們不要偷窺這些正在發(fā)出聲音的玩具。

當(dāng)然，游戲規(guī)則明確規(guī)定孩子們要說(shuō)實(shí)話。

圣地亞哥分校社會(huì)科學(xué)院心理學(xué)和人文發(fā)展學(xué)副教授萊利斯說(shuō)，“據(jù)我們所知，關(guān)于一個(gè)成年人說(shuō)謊會(huì)影響孩子誠(chéng)實(shí)的懷疑，這是第一個(gè)確認(rèn)這種懷疑的實(shí)驗(yàn)。”

在研究中，發(fā)現(xiàn)5-7歲年齡段的孩子更容易作弊。沒(méi)被告知糖果謊言的那部分孩子中有約60%偷窺了玩具，然后其中約60%的孩子關(guān)于此事說(shuō)謊了。而在告知糖果謊言的孩子中，約80%偷窺了玩具，其中約90%的孩子關(guān)于此事說(shuō)謊了。

不過(guò)，這個(gè)發(fā)表在《發(fā)展科學(xué)》雜志上的研究，稱對(duì)研究結(jié)果“不知道原因”。

萊利斯教授說(shuō)，“五到七歲的孩子可能只是模仿成年人的行為，或者正在對(duì)成年人的誠(chéng)實(shí)度做出判斷，甚至，很可能是因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得沒(méi)有必要對(duì)他們認(rèn)為是騙子的人說(shuō)實(shí)話”。

值得注意的是，這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)于3-4歲的孩子沒(méi)有什么數(shù)據(jù)不同的變化，研究團(tuán)隊(duì)說(shuō)，這可能是3、4歲的孩子還沒(méi)有很復(fù)雜的能力。

萊利斯教授結(jié)論說(shuō)，“即使成年人的謊話是合適的，例如為了得到某種合作，或者是讓孩子控制好自己的情緒等良好目的，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這可能還是一個(gè)壞主意。”

“父母的撒謊行為表明，他們不相信對(duì)孩子撒謊會(huì)影響到孩子自身的誠(chéng)實(shí)。”

而目前的研究令人開(kāi)始懷疑到這一點(diǎn)，哪怕是白色謊言（善意的謊言），也可能會(huì)有不良的后果。

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讀過(guò)一個(gè)這樣的故事，蛋糕房里，一個(gè)小男孩看到玻璃櫥里的蛋糕，一直問(wèn)媽媽要。開(kāi)始，這位媽媽基本是無(wú)視他，后來(lái)小男孩哭鬧起來(lái)，媽媽于是回答說(shuō)，蛋糕不是真的，只是模型而已，假的。

小男孩抬頭看著媽媽，神情非常迷惑。

他通過(guò)眼睛認(rèn)識(shí)到的一個(gè)知識(shí)來(lái)源，被他媽媽的一句謊話給剝奪了。

看到這，很多人會(huì)說(shuō)，不，我的謊言通常是白色謊言，絕不是這種，這種謊言是不合格的父母才有的。

然而，不管是什么類型的謊言，心理專家認(rèn)為，當(dāng)我們編織謊言的時(shí)候，我們實(shí)際上剝奪了孩子的情緒發(fā)展能力，失去了和孩子之間建立信任的一次機(jī)會(huì)，更重要的是，用撒謊來(lái)解決問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致比解決問(wèn)題更多的問(wèn)題。

例如關(guān)于死亡，關(guān)于如何給孩子正確解釋家庭成員、寵物、朋友去世的事實(shí)，在育兒界被反復(fù)討論過(guò)，善意的謊言并不被推薦。

例如關(guān)于孩子從哪里來(lái)。編織諸如撿的、種的各種謊言，不如根據(jù)孩子的年齡，用帶有不同程度細(xì)節(jié)的形象故事告知孩子更有健康意義。

逃避類似問(wèn)題或者過(guò)深的隱喻會(huì)在將來(lái)導(dǎo)致更難以解釋的麻煩。如果實(shí)在不知道怎么解釋，也可以借助一些相關(guān)的繪本。

而對(duì)于一些確實(shí)孩子不可能明白且沒(méi)必要知道的事情，我們也可以選擇用委婉的方式不告訴孩子實(shí)情而不是編造謊言，例如，“親愛(ài)的，現(xiàn)在你還沒(méi)有必要知道。”

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剛到美國(guó)時(shí)，朋友家被盜，朋友選擇了不告訴她8歲的兒子，認(rèn)為小孩子不需要過(guò)早了解世界的殘酷。而當(dāng)蠻蠻詢問(wèn)的時(shí)候，我告訴了他真相，此后他果然有點(diǎn)擔(dān)驚受怕，不如朋友家孩子顯得樂(lè)呵呵沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)。

但同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)也有好處。例如蠻蠻有時(shí)出門會(huì)提醒我們是否鎖好門，有人按門鈴也會(huì)比較警惕。

我選擇告知真相，是因?yàn)樾r(shí)候我家也曾被盜竊過(guò)一次，而且是被我先撞上的。

那日放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)門是虛掩的，鎖頭處已經(jīng)被破壞得露出了木頭。我立刻意識(shí)到是有小偷，那一刻我沒(méi)有推門，站在那聽(tīng)了幾秒，屋里仿佛還有窸窸窣窣的聲音。

我立刻掉頭離家。后來(lái)爸爸說(shuō)，警察到時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)被砍壞的大衣柜旁還放著我家的菜刀。

雖然到現(xiàn)在，對(duì)我站在門口的時(shí)刻，小偷是否還在屋內(nèi)一直不得而知，但爸爸媽媽卻一直慶幸曾經(jīng)告訴過(guò)我鄰居被盜過(guò)的真相，讓我能判斷和做出正確的反應(yīng)。他們不敢想象如果小偷當(dāng)時(shí)在屋內(nèi)，還拿著菜刀，我傻乎乎闖進(jìn)去會(huì)有什么后果。

如果確保告知真相符合孩子的年齡和當(dāng)時(shí)的心理發(fā)展情況，那么真相可能比謊言，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，更有益于解決問(wèn)題。

不要低估孩子處理真相的能力，諸如嚴(yán)重疾病、離婚、死亡、搶劫等事件，看似謊言保護(hù)了孩子，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，實(shí)際上卻剝奪了孩子處理真相的嘗試。

圣巴巴拉大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，當(dāng)接受研究的大學(xué)生被要求講述他們?cè)?jīng)被告知的最具破壞性的謊言時(shí)，許多人的答案是孩童時(shí)期被隱瞞家庭成員死亡的真相。

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所以，到底該不該對(duì)孩子撒謊，我個(gè)人的做法是，尋找和知曉以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論及理論，杜絕非白色謊言，而刻意減少在生活中用白色撒謊來(lái)解決問(wèn)題的概率（絕對(duì)的無(wú)白色謊言，從實(shí)際生活來(lái)說(shuō)，恐怕很難做到吧？），這的確需要我們不斷學(xué)習(xí)和反復(fù)實(shí)踐，來(lái)絞盡腦汁謹(jǐn)慎處理孩子的各種奇怪問(wèn)題和要求。

衡量的標(biāo)準(zhǔn)可能需要結(jié)合孩子年齡、心理和性格以及謊言可能會(huì)帶來(lái)的長(zhǎng)期后果進(jìn)行綜合考慮。例如圣誕老人、牙仙等白色謊言，網(wǎng)上關(guān)于這類謊言的各類爭(zhēng)議，一直都沒(méi)有停息過(guò)。根據(jù)我家蠻蠻在小的時(shí)候相信它們而帶來(lái)的快樂(lè)和無(wú)害，小學(xué)高年級(jí)自然而然開(kāi)始明白真相，沒(méi)有埋怨也沒(méi)有失落的表現(xiàn)，我覺(jué)得，這種謊言在我家是可以接受的。