我曾經(jīng)在博客中記錄了不少關(guān)于貝貝成長經(jīng)歷的故事，其中有一篇被成功推薦的，關(guān)于玩具的認(rèn)識(shí)的文章。

其中部分是這樣記錄的：

……

到了特定的時(shí)刻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)玩具的作用就在不經(jīng)意間顯現(xiàn)出來了。

貝貝一個(gè)月時(shí)我買的搖鈴和撥浪鼓，盡管老人認(rèn)為孩子完全不懂。但是他能聆聽搖鈴和撥浪鼓的聲音，長大點(diǎn)他可以自己去觸摸和感受搖鈴的形狀顏色，再大些就會(huì)模仿，不經(jīng)意間哪天就能穩(wěn)穩(wěn)抓握自己玩了。

貝貝七個(gè)月時(shí)我買了一些認(rèn)知書和布書，剛開始他喜歡去咬或者當(dāng)玩具玩，要么把書撕掉。盡管老人覺得孩子太小，不懂得看書，但是后來慢慢地貝貝不知不覺會(huì)認(rèn)識(shí)很多動(dòng)物、水果，還有日常用品了。

貝貝還不到一歲的時(shí)候，為了鍛煉他的動(dòng)手能力，我買了一些積木。剛買回來的時(shí)候，他只會(huì)拿著這些積木到處亂扔。我們還是會(huì)拿積木拼出各種形狀給他認(rèn)識(shí)，后來某一天不經(jīng)意地他自己拿起來就會(huì)拼了。

孩子的玩具不一定得是花錢買的，什么東西都可以成為他的玩具。比如貝貝很喜歡玩紙箱，翻過來倒過去可以坐在地上玩半天。還有那些帶蓋子的東西，他特別喜歡打開又蓋上，經(jīng)常把自己喝水的奶瓶拆得七零八落，搗來搗去玩得不亦樂乎。

家里的紙巾也成了他的玩具，貝貝經(jīng)常把紙撕得滿地都是，看著滿地的碎紙?zhí)貏e滿足。

他一直對(duì)有孔或者有洞的東西很感興趣，喜歡拿數(shù)據(jù)線去插手機(jī)或是播放器的孔，甚至蘋果、香蕉、黃瓜、大蔥、土豆、西紅柿也都是他的玩具，而且家里的玩具都被我們?nèi)∩狭诵∶?/p>

玩具幫助孩子探索世界、促進(jìn)心智發(fā)展

現(xiàn)在回頭看自己寫的文字，我發(fā)現(xiàn)貝貝的種種表現(xiàn)，原來都是敏感期的特點(diǎn)。很慶幸這些玩具神奇地幫助孩子渡過了各種敏感期。

譬如手的敏感期，孩子喜歡抓東西，用手探索認(rèn)識(shí)世界。搖鈴和撥浪鼓都可以鍛煉孩子的抓握能力。包括孩子撕書、喜歡戳洞洞孔孔和拆奶瓶的表現(xiàn)，都是孩子在用手感知世界的過程。

口腔的敏感期，孩子喜歡把玩具塞到嘴里是，是用口感覺事物、認(rèn)識(shí)事物的過程。

空間的敏感期，扔玩具也是一種表現(xiàn)?；叵肫饋?，貝貝一歲多的時(shí)候，曾經(jīng)有段時(shí)間喜歡把米和綠豆撒得滿地都是，每次我們歸攏，就會(huì)撒的更遠(yuǎn)，原來這也是空間探索的一種表現(xiàn)。

色彩的敏感期，玩具是最好的啟蒙。我發(fā)現(xiàn)貝貝玩過專注力訓(xùn)練找不同的游戲之后，喜歡在生活中尋找不同的顏色。他會(huì)主動(dòng)找出一堆積木，表達(dá)什么是相同的顏色，什么是不同的顏色。

繪畫的敏感期，涂鴉工具必不可少。貝貝的涂鴉工具很多，畫板、涂鴉墻、涂色本、蠟筆、彩筆，斷斷續(xù)續(xù)買了不少。蠟筆和畫板是貝貝比較喜歡的，但去年買的涂鴉墻掛了大半年，孩子很少用。

這兩個(gè)月以來，涂鴉墻吸引了孩子的興趣。貝貝自己主動(dòng)要求畫畫，在涂鴉墻上創(chuàng)作了很多讓我們驚訝的“作品”，原來買的繪畫玩具全都派上了用場。

由此看來，當(dāng)時(shí)孩子不感興趣的玩具，到了一定的發(fā)展階段，玩具的作用就會(huì)立竿見影。

玩具不一定是能夠拿來玩的，也可以是拿來咬、拿來扔的。

玩具不一定是花錢買的，身邊的萬物都可以成為孩子的玩具，哪怕是地上的一片樹葉。

玩具可以幫助孩子探索和認(rèn)知這個(gè)世界，幫助孩子順利地渡過不同階段的敏感期，從而促進(jìn)孩子心智的發(fā)展。

玩具有利于專注力的培養(yǎng)

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在玩的時(shí)候是特別專注的，在孩子專注地探索的時(shí)候，我們需要做的是不去打擾和干涉。

在陪伴孩子的過程中，每一位父母都會(huì)想法設(shè)法地滿足孩子的需要，事實(shí)上父母的真實(shí)感受是：雖然孩子的玩具堆積如山，但是孩子似乎興致不高，玩一兩下就束之高閣了。但如果是別人家的玩具，孩子就覺得特別好奇。

事實(shí)上，玩具并不是越多越好，符合孩子心智的發(fā)展才是最好的。

正因?yàn)槲覀兘o了孩子太多的選擇，所以他不知道應(yīng)該玩什么。而且一下子給孩子太多玩具，不利于專注力的培養(yǎng)。

玩具幫助孩子建立良好的行為習(xí)慣

以前貝貝的玩具都是收納在大柜子里，孩子興致高的時(shí)候把玩具一股腦兒全部翻出來，弄得滿地都是，或者有些玩具很長一段時(shí)間根本沒有被問津過。

曾經(jīng)我也懷疑是不是買了一些無用的玩具。后來我漸漸意識(shí)到，根本原因第一玩具沒有分類整理，孩子不方便拿取。第二玩具都裝在一起，并不容易看到，所以被遺忘了，給人錯(cuò)誤的感覺：很多玩具都是擺設(shè)。

關(guān)于這個(gè)問題，我們的解決辦法是找到一款既可以分門別類多格放置玩具，又方便拿取的玩具收納架，將孩子所有的玩具分類收納，譬如搖鈴類，積木類，繪畫類，交通工具類。

我們給孩子設(shè)定了清晰的界限：從哪里拿走的玩具，就放回什么地方。孩子一般把整個(gè)收納盒子拿走，玩完了直接裝回盒子里，再擺回架子上。

漸漸地我發(fā)現(xiàn)，那些曾被遺忘的玩具，被孩子拿走的機(jī)會(huì)比以前多多了，而且孩子不會(huì)感覺選擇困難了。最重要的是，這極其有助于培養(yǎng)孩子愛收拾、講條理的生活習(xí)慣。

所以，除了符合孩子的心智發(fā)展，玩具的分類和收納不容忽視。

玩具是陪伴童年的美好回憶

現(xiàn)在依然清晰記得小時(shí)候，玩具帶給我們的快樂。女孩子癡迷的雞毛毽子、翻花繩和跳房子，男孩子癡迷的洋火槍、彈弓、陀螺，還有手工紙船、東南西北等，這些曾為我們的童年帶來了無比珍貴的回憶。

愛玩是每個(gè)孩子的天性，玩具為孩子們帶來的不僅是物質(zhì)的陪伴，更是精神的滋養(yǎng)。