很多家長抱怨說，初中孩子特別不聽話，愛和大人頂撞，叫他向東他偏向西，叫他不干他非要干，逆反心理特別強。出現(xiàn)這種情況并不希奇。在孩子的發(fā)展過程度中，會出現(xiàn)兩個反抗期。

第一反抗期是孩子三四歲的時候，第二反抗期是孩子的初中階段。

反抗期的特點

孩子在第一反抗期，主要是為了爭取自我主張，獲得活動自由。如“讓我自己穿衣服”、“讓我自己走路”等等。

反抗期特點

孩子在第二反抗期的獨立自主要求則是全面性的，是孩子生理發(fā)育和心理發(fā)展劇烈變化的時期，孩子的獨立意識和成人意識開始覺醒，強烈渴看擺脫家長的束縛，按照自己的意圖和想法獨立行事。

家長不妨回想一下，上小學的孩子，當您往接他，孩子看到您興奮得不得了，會跑過來與您親熱。孩子上了初中，您還往接他，孩子大多會不理您，或板著個臉，跟同學持續(xù)說話，覺得您像跟班一樣跟隨在旁邊，給他丟人，甚至會以為您在偷偷跟蹤他。

孩子的第二反抗期有哪些主要特點呢?

一是對現(xiàn)有社會地位的欲求不滿。由于孩子“成人感”的形成，他們要求具有和大人相當?shù)纳鐣匚缓蜎Q策權(quán)力，反抗在家里的從屬地位，更反對家長權(quán)威式的干涉。

二是與大人在觀念上的碰撞。初中孩子開始對自然世界、社會生活、人際交往等題目進行思考，并且形成了一些自己的看法。由于他們受思維發(fā)展水平的局限，其觀念具有幼稚性，表現(xiàn)出主觀、偏激、盡對性。他們不理解為什么大人的想法與他們格格不進，更反對家長強加給他們的觀念。

三是不能自控的情緒波動。由于孩子生理加速發(fā)展而造成的對身心發(fā)展現(xiàn)狀的不適應和不平衡，他們在缺乏預備的條件下，面對很多矛盾和困惑，這些不斷出現(xiàn)的“麻煩”，經(jīng)常讓他處在焦慮的情緒背景中，碰到不滿和不平之事，輕易出現(xiàn)突發(fā)式的情緒失控。

假如家長依然像教育小學生那樣，事事干涉，必然引起孩子的不滿。倘若家長用高壓手段，會引起孩子更大的不滿和反抗。因此，教育第二反抗期的孩子，簡單、粗暴的處理方式是行不通的。

那么，家長應該如何講究教育的方式方法，幫孩子順利度過第二反抗期呢?

1 給孩子同等的發(fā)言權(quán)

當父母讓孩子發(fā)言時，應留意以下幾點：

(1)耐心傾聽。無論孩子講什么，家長一定要耐心傾聽，這是對孩子人格的尊重，也是了解孩子，以便對癥下藥，解決矛盾的一個途徑。

(2)不隨意指責或草率評論。家長應克制自己的情緒沖動，讓孩子把話講完，避免隨意的指責引起雙方的不快。

(3)作出積極反應。當孩子充分表達意見后，家長應作出積極的姿態(tài)：“你這個想法不錯，要是再加一點或再改一點就更完善?！奔议L的積極反應可以讓孩子心情愉快，布滿成就感，有利于雙方下一次的情感交流。

批評孩子切莫傷害自尊心。明智的家長應懂得如何熟練地運用批評藝術(shù)：

(1)分清場合和措辭。當著親友或孩子的同伴批評孩子，孩子會感到難堪和不滿，也聽不進家長的批評。

(2)批評措辭要適當，切忌“你簡直不可救藥”、“你怎么不如某某學習好”、“你真笨”等傷害孩子自尊心的話語。

(3)對事不對人。真正懂得批評的家長，著眼點應該放在如何促進孩子改正缺點上，而不是揪著缺點不放。即就事論事，不翻舊賬。

(4)適當冷處理。當孩子情緒反應強烈、言語沖動的時候，家長干脆采取不理睬的態(tài)度，等孩子冷靜思考，平息沖動后再作批評。

2 讓孩子學會將心比心

家長過問、干涉孩子的行動，應直截了當?shù)卣f出自己的擔心和憂慮，讓孩子知道家長的愛心。比如，處理孩子放學晚回這種事情，有的家長是等孩子回家后，劈頭蓋臉一頓臭罵，勒令以后不準晚回。這種處理方式過于急躁，孩子不但沒有體會到家長的愛心，反而對家長產(chǎn)生了抵觸情緒，以為小題大做，管得太寬。而有的家長則會盡量壓住怒氣，心平氣和地詢問原因，并說明由于不知道你為什么晚回，心里很著急、很擔心、?？茨隳軌蛘驹诩议L的角度，體會家長的愛心和不易，以后早點回來。相信懂事的孩子聽了這一番話后，會為自己的晚回給家長帶來不安而感到內(nèi)疚自責，對家長的干涉行為也不會產(chǎn)生反事情與抵觸。

3 采用實踐體驗法

用實踐體驗法化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說教有效得多。一位父親曾經(jīng)講了這樣一個故事。一天傍晚，父親與兒子散步時，兒子看到西瓜攤賣西瓜就非要買。父親說：“離家太遠，抱回往太累人，不買?！眱鹤硬慌d奮了：“我要買西瓜你不買，你喜歡我學習好，我也不好好學習。”父親略一思量，對兒子說：“買西瓜可以，你要自己拿回家。”兒子抱著買的西瓜走，一會兒就累得滿頭大汗，一路歇了幾次才把西瓜抱回家。這一體驗讓孩子感慨頗深：“吃個西瓜也真不輕易啊!”由此體會到父親的苦心。