有沒有必要讀二十四史，這個問題很多人都已經(jīng)回答。

如何閱讀二十四史，或者說如何閱讀枯燥乏味、平鋪直敘的史書，其實早有一位先賢指明了道路。

一代大家蘇軾，其實當(dāng)初讀史書也苦不堪言。他曾寫過一首《夜夢》，前六句是這么寫的：

夜夢嬉游童子如，父師檢責(zé)驚走書。

計功當(dāng)畢《春秋》余，今乃始及桓莊初。

怛然悸寤心不舒，起坐有如掛鉤魚。

此詩寫于蘇軾剛被發(fā)配儋州之時，心情郁悶，夜里做了一個噩夢。他夢見自己回到童年，被父親逼著讀《春秋》。《春秋》何等微言大義，豈是一個小孩子能看懂的?父親給的要求，是通讀一遍，結(jié)果蘇軾哼哼唧唧，才讀到魯桓公、魯莊公——《春秋》魯國十二公：隱桓莊閔僖文 宣成襄昭定哀，小蘇軾這才讀了四分之一不到……難怪嚇得差點心肌梗塞。如果那時候有知乎，大概蘇軾也會發(fā)個和題主一樣的問題，抱怨《春秋》這么呆板乏味的書，該怎么讀下去才好。

時過境遷，幾十年后，又有一個陷入同樣困境的年輕人出現(xiàn)了。

這個人叫王庠，字周彥，是蘇軾弟弟蘇轍的女婿。

王庠是個學(xué)霸級的人物，七歲就能寫文章，水準(zhǔn)不輸成人。十三歲那年，父親因直言諍諫，被貶官去世。這位少年憤而發(fā)下宏愿：要閉門讀書，窮經(jīng)史百家書傳注之學(xué)。

軾對這位侄女婿很看重，生怕他空有讀書之心，卻無讀書之法，特意寫信過去，淳淳教導(dǎo)自己的讀史書之法。蘇軾在信里是這么說的：

卑意欲少年為學(xué)者，每一書皆作數(shù)過盡之。書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。如欲求古今興亡治亂、圣賢作用、但作此意求之，勿生余念。又別作一次，求事跡故實典章文物之類，亦如之。他皆仿此。此雖迂鈍，而他日學(xué)成，八面受敵，與涉獵者不可同日而語也。

這段話，可謂字字珠璣，值得反復(fù)揣摩。

史書浩如煙海，什么內(nèi)容都有，若是漫無目的去翻看，時間精力姑且不說，吸收效率也會特別差，很快就疲了，所以你最好給自己設(shè)定一個目標(biāo)、一個任務(wù)，帶著一個特定的目的去讀書，就能做到有的放矢。

蘇軾給的建議是，一本史書，要讀很多遍，每一遍都只專注于一個層面，所謂“每書數(shù)過，一意求之”。想研究政治政策，就著重于書中的奏章言論;想搞懂典章制度，就著重于書中官職升遷禮儀往來，想看明白地理建制，就著重于書中的地名沿革山河變動。

蘇軾自己，就是這么讀書的。曾經(jīng)有人問他，你這么博聞強記，別人能學(xué)嗎?蘇軾沒藏私，舉了一個讀《漢書》的例子：

吾嘗讀《漢書》矣，蓋數(shù)過而始盡之，如治道、人物、官制、兵法、財貨之類，每一過專求一事。不待數(shù)過，而事事精竅矣。

你看，蘇軾讀史書，目的性非常明確，要么側(cè)重于政治，要么側(cè)重于人物、官職、軍事、經(jīng)濟，每次一件任務(wù)，幾遍下來，《漢書》就算是吃透了。

蘇軾的目的性強到了什么程度呢?有一個同鄉(xiāng)的少年才子叫唐庚，路過定州，去跟蘇軾請教。蘇軾問他最近讀什么書呢?唐庚說：“《晉書》?！比缓筮圻圻鄣刂v起來， 蘇軾突然來了一句：“里面有什么好聽的亭子名嗎?” 把唐庚給嚇了一跳，再一想，真答不出來。

唐庚回去琢磨了半天，才領(lǐng)悟到這是蘇軾在教他讀書之法，大為感嘆。估計蘇軾當(dāng)年讀史書，其中有一遍，是專門研究里面的建筑物名稱——竟細(xì)致到了這地步。

說白了，只要你帶著目的，就知道自己想要的是什么，可以對資料有所取舍，專注一道。反復(fù)幾次，吸收效率才高。

蘇軾把這種讀書法叫做“八面受敵”。典故出自《唐摭言》里稱贊吳融“才力浩大，八面受敵”，意思是水平太高，八面來敵也可從容應(yīng)對。我倒覺得，這個命名也許還能解讀出第二層意思：憑你幾路來，我只一路去。任憑資料鋪天蓋地，我只盯著我想要的讀。

再結(jié)合蘇軾在《稼說送張琥》里說的那樣：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！?大器可期。

順便說說我自己的體驗。

有一本書，叫做《隋唐兩京坊里譜》，是一位現(xiàn)代學(xué)者楊鴻年寫的。他以《長安志》和《兩京城坊考》為基礎(chǔ)，加上大量新發(fā)現(xiàn)的史料、文物、碑刻，對隋唐長安、洛陽兩座城市的幾百個坊市進(jìn)行了詳盡的考證。每一坊曾住過什么人，開過什么店，有什么寺廟道觀，出過什么靈異事件，都做了一一整理。

這本書很見功力，可是也著實枯燥，它的呈現(xiàn)方式是這樣的：

基本上就是大量資料的羅列，讀之味如嚼蠟。我?guī)状伟l(fā)下宏愿要讀完，結(jié)果都半途而廢。

后來我決定寫一部長安背景的小說，拿出這本書做參考。這一次翻閱，卻愛不釋手。因為我腦子里有一個故事的雛形，危機該如何展開?主角在哪一坊遇敵?他往哪里走才能逃避追捕?是不是還有水路可走?帶著故事讀這本資料，讓整個情節(jié)的關(guān)節(jié)徐徐都接了起來。甚至里面的一些不經(jīng)意的小記載，還能給我提供更多靈感。

比如下圖這條記載，原來看的時候，我只是一帶而過。但在構(gòu)思小說時查到這里，我眼睛一亮，長安郊區(qū)的一處墓葬群落，雖無坊里之實，卻被當(dāng)時的居民以“上好里“稱之，這不就是陰宅鬼里嗎?放在故事里，實在是一個天造地設(shè)的陰森場景，能生發(fā)出許多生離死別的橋段。

于是連帶著，我又把隋唐墓葬儀式、白居易年譜和長安地理捋了一遍。

后來小說寫成什么樣姑且不論，但我對長安、洛陽的城市布局與風(fēng)貌已諳熟于心，哪有酒肆，哪能招妓，招了妓去哪里租牛車，去何處游玩，聽什么小曲，給多少纏頭，都熟稔得很。倘使突然穿越回去，我也能像自家附近那么熟悉。

而且在這個學(xué)習(xí)過程中，我并不覺得有多痛苦，因為別有用心。

這就是”八面受敵“讀書法的威力。

最后借蘇軾寫給王庠的話勸告一下：

甚非速化之術(shù)?？尚尚Α?/p>

讀書不是速成的，再好的辦法，也得持之以恒。以蘇軾的才學(xué)，還要時時抄錄漢書，何況我等。朱載上有一次去黃岡拜訪蘇軾，正好碰到他在抄書，回來跟自己兒子感嘆說：“東坡尚如此，中人之性可不勤讀書邪?”

天才都這么努力，我輩豈不更得加油?你見過凌晨三點的黃岡嗎?