親子共讀已然成為家庭教育中的一項重要內(nèi)容，除了密切親子關(guān)系、培養(yǎng)閱讀興趣之外的作用也越來越顯現(xiàn)，在此基礎上繪本閱讀的一些“藥用功能”也能得以施展。比如我總結(jié)的六大功能中的一條：行為規(guī)范養(yǎng)成的引導。像是愛護牙齒的習慣和行為就可以通過繪本閱讀來引導。 

幼兒護牙的主要目標有倆：長好看嘍；別長蟲牙！特別是后者，是大人們都很頭疼，孩子們都不在意的事情。除非引起了牙疼，“牙疼不是病，疼起來要人命”這樣的諺語是敵不過糖果和不良習慣對孩子們的誘惑的。牙疼科學的說法叫做齲齒，也被稱為“蛀牙”，是一種牙齒被細菌破壞后，引起疼痛、影響咀嚼并可能影響全身健康的疾病。日常生活中，幾乎每一位家長都會苦口婆心地一遍遍告誡孩子要愛護牙齒、要好好刷牙……效果卻差強人意，乃至很多孩子不僅遭受齲齒之苦，還在長大后為牙齒的層次不齊而傷心。

其實孩子不愛刷牙有其背后原因：

有些是對刷牙有恐懼心理。孩子的吞咽反射發(fā)育沒有完成，且口腔比較小，刷牙容易惡心，嘔吐，這樣不舒服的感受，讓孩子對刷牙產(chǎn)生恐懼，從而抗拒刷牙！

有些則是習慣尚未養(yǎng)成，成人都有惰性，更何況還不算懂事的孩子呢？

還有些則是家長過于緊張導致的。一看到孩子姿勢不對，刷牙不按時，就要惱火生氣，這樣反而讓孩子對刷牙造成緊張、害怕。

所以與其說教，不如讓以形象思維為認知特點的幼兒，讀讀圖文并茂又有故事的繪本，就好像我們家的案例。我兒子剛上幼兒園時，因為要早起出門了，本來還不錯的刷牙習慣漸漸給耽擱了，再想撿起來就麻煩了。于是，我請來一位小熊來幫忙---《小熊不刷牙》。因為我們已經(jīng)習慣了睡前由爸爸讀繪本，我把這本新書夾在幾本老書后讀給他聽，他很喜歡，聚精會神地聽，然后說，“不刷牙不好，我要天天刷牙”。我們要的就是這一句，跟幼兒有時候要強調(diào)“說話算數(shù)”的概念，這也是尊重他的體現(xiàn)，反過來也促進幼兒的情商發(fā)展。

沒過幾天，兒子有時候想偷個懶，想盡各種由頭不刷牙，我們就會念經(jīng)：“有一個可愛的小熊因為不刷牙，牙都沒有了，他可怎么吃飯??？”他就乖乖地刷牙去了----這是利用書中的結(jié)果形象化提醒，而不是我們說的枯燥的抽象的“威脅”。

實際上他刷牙，也未必能做到每天堅持2遍。但無論如何，刷牙的習慣已經(jīng)養(yǎng)成了。

新一代的繪本，一般不會用恐嚇來教育孩子，可以主觀想象，但絕對客觀描述，潛移默化的去引導。《小熊不刷牙》還不那么徹底，有一點點的灰色調(diào)，不過基本上還是通過第三者去描述如果沒有牙就不是一只真正的熊，甚至不能吃東西。這個會讓小朋友有一點點的“恐懼”，但是比起我們最常用的說辭是：不刷牙，長蟲子，有牙洞，很疼的等等，要溫柔許多。

最后一幅畫面，兒子和我都很喜歡，因為之前，我們經(jīng)常這樣一起刷牙。講了這個故事后，兒子更喜歡跟爸爸一起刷牙了。

還有一本輕松幽默的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》也是從“嚇?！钡慕嵌瘸霭l(fā)給孩子哈哈大笑的提醒，鼓勵孩子養(yǎng)成刷牙習慣。

這樣的行為糾正之外，我們最好讓孩子知曉牙齒和牙齒細菌到底是怎么一回事，比較合適的是《張開嘴巴——牙齒學校在里頭》和《牙齒大街的新鮮事》，它們是專門為孩子精心設計的牙齒保健知識科學繪本，圖畫生動形象，語言童趣盎然，特別符合幼兒的閱讀特點，也非常適合親子共讀。這兩本書運用巧妙構(gòu)思，用童話講知識，用圖畫說故事，把牙齒和細菌擬人成個性格鮮明的小學生和小怪物，前者把人的口腔設計成一所專門給孩子開設的、講解牙齒知識的?？茖W校，后者設計成街道。親子共讀的時候，大小讀者會一起進入奇特而有趣的“牙齒學?！焙汀把例X大街”，輕松快樂地掌握牙齒保健科學的基本常識。

也許有的家長會擔心，這么多的內(nèi)容，幼小的孩子能接受嗎？其實，只要表現(xiàn)形式適合，兒童的接受能力是驚人的。換言之，只要圖書的形式與幼兒的認知特點相吻合，孩子的學習能力是與生俱來的。

在《張開嘴巴——牙齒學校在里頭》為例，作者將嘴巴和牙齒變成了一所學校，牙齒們不但有自己專業(yè)的醫(yī)學名稱，更有屬于書中角色的擬人名字，它們個性鮮明，每一顆牙齒都能讓小讀者在自己的課堂里、班級中找到真實的、與之相應的小伙伴。這些活潑生動的牙齒學生們在學校里度過自己充實的一天，還有豐富熱鬧、生機勃勃的課余花絮，活脫脫就是一出電視上流行的情景喜劇。但是與電視節(jié)目不同的是，圖畫書是一個實體。每一頁畫面都實實在在地停留在紙上，除去當頁出場的“主角”之外，在畫面中更有豐富細致的細節(jié)，讓小朋友們在反復的閱讀中不斷找到新的發(fā)現(xiàn)。

在牙齒大街上的故事里有兩個住在牙齒里的蛀蟲哈克和迪克，他們沒日沒夜的忙碌，就是要把牙齒改造成一條大街。他們等待著美味的食物降臨到牙齒大街，他們不停的在牙齒里挖洞，以便貯藏這些食物。終于有一天，牙齒警察----就是牙刷上的牙膏出動了。他們坐在牙刷身上，開始掃蕩牙齒大街。他們把哈克和迪克的存貨全都掃了出來，然后又用鉤子來幫助清理蛀牙。通過牙齒警察的工作，總算把哈克和迪克趕到了下水道里。

低幼繪本“噼里啪啦”系列、“小熊寶寶”中也各有一本關(guān)于刷牙的書，是從行為本身出發(fā)給幼兒正面的引導。我們不要覺得有了這個基礎就萬事大吉，幼兒的習慣養(yǎng)成需要鞏固，待孩子到了3歲以后，我們可以接著共讀《小熊不刷牙》《牙醫(yī)怕怕鱷魚怕怕》那樣的把成人的“說教”化為故事之后，孩子們會覺得刷牙很重要；再看《牙齒大街的新鮮事》《張開嘴巴——牙齒學校在里頭》，孩子們會覺得更加有趣和快樂，而且更懂得愛牙護牙的原理---這也滿足了孩子的探究欲。

不過，與親子共讀相對應的是，父母要堅持刷牙，教給孩子正確地刷牙方法，定期檢查，真正幫助孩子擁有美麗健康的牙齒。

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。